識字游戲，能有效地引起幼兒的學(xué)習(xí)注意力！

教幼兒識字想必是家長們最苦惱的事情了，在教他們識字時(shí)他們總是注意力不集中，老想著玩。明明兩個(gè)字的讀法有著天壤之別，你教他正確的讀法他卻讀成自己喜歡的字，這讓家長們很抓狂。在學(xué)習(xí)識字的過程中，如果識字不能引起孩子的注意和興趣，是很難教會孩子正確認(rèn)讀一個(gè)字的。

　　注意是心理活動對一定事物的指向和集中，是認(rèn)知過程產(chǎn)生時(shí)不可缺少的心理?xiàng)l件。它具有使認(rèn)知過程指向和集中于某一事物的功能。人在注意不集中的情況下，就不能有清晰的認(rèn)知過程。外來事物的沖擊盡管影響到人的感覺器官，但由于沒有集中注意，也就沒有清楚的感覺、知覺過程的產(chǎn)生。而當(dāng)人們集中注意的時(shí)候，在大腦某一區(qū)域就會產(chǎn)生興奮。由于興奮在這一皮質(zhì)區(qū)域新的暫時(shí)聯(lián)系容易建立，舊的暫時(shí)聯(lián)系容易恢復(fù)。因而對客觀事物能清楚地反映。

　　嬰幼兒的注意力和青少年的注意力相比有一定的差別。幼兒注意的集中性很差，迷茫占主導(dǎo)地位。讓孩子在游戲中學(xué)識字能有效地吸引其注意力，使其把注意集中放在識字活動中。

　　實(shí)驗(yàn)證明：運(yùn)動變化的刺激物、忽明忽暗的光線、忽高忽低的聲音...都會成為人的注意對象。在教孩子識字的過程中,我們就注意到了這些，并據(jù)此創(chuàng)造了諸多吸引孩子注意力的方法，幫助孩子識字。如：進(jìn)行識字游戲，在游戲時(shí)，我們先寫一個(gè)筆畫少或筆多的字，然后通過加減筆畫使其變成新的字。在變的過程中，提醒孩子觀察加減筆畫后的變化，并且以吸引孩子注意的腔調(diào)說：“注意，變了”，“看，又變了”，“我讓它再變”等，使其始終保持極大的興趣和足夠的注意力。

　　再者，我們還可以經(jīng)常變換識字方法，讓孩子一會兒“跳跳圈”識字，一會講故事識字，一會兒開火車識字，一會指五官識字，使動靜結(jié)合，讓孩子在識字游戲中交替使用不同的感官和運(yùn)動器官，避免了過于長時(shí)間的單調(diào)。使孩子保持集中注意，以極大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)識字。學(xué)習(xí)時(shí)間雖長，但是也不覺得疲勞。使學(xué)、玩分不出來，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。

　　另外，直觀、形象的東西最容易引起孩子的無意注意，我們就采取手工游戲識字的方法，讓孩子畫畫，折紙、雕塑等，之后再圖畫上，折成雕刻成的物品上寫字識字，采取摸物識字的方法，讓孩子摸物品識字。

　　采取如上游戲識字的方法，讓孩子看字認(rèn)讀的同時(shí)動手、動身、動口、動腦，孩子很感興趣。能較長時(shí)間地把注意集中在識字活動中。

在教幼兒識字的過程中，建議家長學(xué)會利用教學(xué)工具，如：使用優(yōu)力優(yōu)磁性科技有限公司生產(chǎn)的“磁性識字卡片”和“磁性甲骨文游戲字卡”就能實(shí)現(xiàn)讓孩子畫畫識字，認(rèn)識一個(gè)字的起源與字形成的過程。孩子通過把最原始的字畫出來到寫出最終的字體是一個(gè)認(rèn)知的過程，讓孩子學(xué)習(xí)識字在游戲和玩耍中進(jìn)行。

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