涂鴉的魅力，藝術(shù)家與幼兒都很著迷！

涂鴉時(shí)隨心所欲的涂涂畫畫，對于藝術(shù)家來說是一種解壓方式，不用過于在意條條框框。對于喜歡涂鴉畫畫幼兒來說是內(nèi)心想法的表達(dá)。為了滿足涂鴉愛好者的需求，優(yōu)力優(yōu)生產(chǎn)了磁性白板給涂鴉愛好者們制造良好的涂鴉空間。

　　雖然很少有文獻(xiàn)記載藝術(shù)家的涂鴉經(jīng)歷，但每位天才的畫家在童年肯定都經(jīng)歷過一個(gè)輝煌的涂鴉期。很多藝術(shù)家不光是孩子時(shí)代喜歡涂鴉，大了，老了，更喜歡涂鴉。而且，往往在一個(gè)藝術(shù)家的涂鴉里，我們更容易看到他的真性情和真天才。

　　涂鴉是人的本能需要。試問誰沒有過在煲電話、開會的時(shí)候，用筆在紙上戳戳畫畫，涂抹出一些自己也不認(rèn)識的“符號”?用腳、用樹枝在沙地上畫一些自己也不認(rèn)識的“字”?在不知道如何表達(dá)、不知道如何傳遞自我的真實(shí)感受時(shí)，無意識的思維活動，往往在涂鴉里找到出口。

　　幼兒的涂鴉是在幼兒在語言表達(dá)能力成熟之前很重要的自我表達(dá)方式之一，特別脆弱、敏感，因此也需要格外小心呵護(hù)。涂鴉期是孩子心智發(fā)展的重要階段，也代表著孩子最初表達(dá)自我訴求的開始。

　　發(fā)現(xiàn)一支筆，發(fā)現(xiàn)這支筆有顏色，可以留下痕跡、可以涂涂抹抹，對一個(gè)孩子來說可是件大事情。用筆戳、點(diǎn)、劃，涂，簡直是個(gè)小小的材料研究專家。不僅研究材料，還研究形狀，線條、色彩……一切都在"亂涂亂畫"中進(jìn)行。看似雜亂無章的活動里，卻包含創(chuàng)造力最早的萌芽。孩子最初的形象認(rèn)知能力、創(chuàng)造力、小手肌肉協(xié)調(diào)工作的能力都在涂鴉階段開始形成，大腦關(guān)于形象思維的形成也在這個(gè)階段非?；钴S。

　　涂鴉是幼兒的真實(shí)情感與認(rèn)知的表現(xiàn)，更能表現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力。在生活中，我們卻往往認(rèn)為孩子在亂涂亂畫、浪費(fèi)紙張、弄臟環(huán)境，因而加以制止和訓(xùn)斥，使孩子繪畫萌芽狀態(tài)下的創(chuàng)造力受到壓抑，不再認(rèn)為畫畫是件快樂的事情，慢慢地就不喜歡畫了，其實(shí)對孩子來說，隨意動動筆，便會出現(xiàn)各種各樣的線條，這是不可思議的。

　　在涂鴉中孩子們用涂鴉繪畫的方式盡情地、自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與內(nèi)心情感。在感知、表現(xiàn)、操作中使手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào)一致，同時(shí)表現(xiàn)出對他個(gè)人來說全新的、前所未有的創(chuàng)造性。

　　家長若不懂得涂鴉對孩子各方面發(fā)展的重要性，孩子的天分一不小心就被摧毀在萌芽階段也絕非毫無可能。有的家長老是抱怨：“我的孩子沒有藝術(shù)細(xì)胞”。其實(shí)，追究起來，往往會發(fā)現(xiàn)，在孩子的早期教育階段，家長對孩子的各種“藝術(shù)行為”進(jìn)行了無意識的阻撓：“不許亂涂亂畫”、“不許搞臟衣服”、“不許搞臟家里的墻壁”……

　　孩子的涂鴉期主要集中在12歲以前，3歲之前是絕對的“亂涂亂畫”階段，3-10歲是對符號與圖式特別感興趣的階段，這個(gè)階段是主觀意識非常強(qiáng)的階段，也是想象力最豐富的階段。10-12歲對事物的觀察變得更細(xì)致，對客觀再現(xiàn)對象開始感興趣。

　　孩子們的興趣愛好需要家長去培養(yǎng)去發(fā)現(xiàn)，家長們可以在孩子的涂鴉期，用優(yōu)力優(yōu)生產(chǎn)研發(fā)的“磁性白板”給孩子們打造一面磁性涂鴉墻，避免他們在家里的墻壁上涂鴉畫畫，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)作藝術(shù)。

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