磁性白板制成的畫(huà)板，是家長(zhǎng)陪伴幼兒學(xué)畫(huà)畫(huà)的開(kāi)始！

優(yōu)力優(yōu)生產(chǎn)的磁性軟白板簡(jiǎn)稱(chēng)“磁性白板”是一種新型的畫(huà)板，是孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，是父母陪伴引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)的好幫手，家長(zhǎng)可以用磁性白板制成畫(huà)板或是在家里制成一面涂鴉墻，給孩子提供一個(gè)自由畫(huà)畫(huà)的空間。

　　幼兒學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么好處?

　　在我們的教育體系中，大部分都是以學(xué)習(xí)為主，主要是指獲取知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)。但我們知道，僅有知識(shí)是不能給人帶來(lái)快樂(lè)的。大多時(shí)候我們都只片面的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教育而忽略了孩子該更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)所需的重要特質(zhì)。

　　畫(huà)畫(huà)讓幼兒變得更有自信

　　畫(huà)畫(huà)就是一個(gè)表達(dá)自我的方式

　　孩子越自信，他就越敢下筆畫(huà)

　　越敢于和別人分享自己的畫(huà)面

　　越敢于和別人解說(shuō)自己畫(huà)面里的七彩世界與自身的想法

　　反過(guò)來(lái)也是一樣

　　孩子越敢于畫(huà)畫(huà)，他的自信心就越強(qiáng)

　　遇到生活中的其他問(wèn)題時(shí)

　　他也相信自己能夠解決

　　這種自信心將伴隨孩子一生

　　給他勇氣解決生活中遇到的艱難險(xiǎn)阻。

　　提高孩子審美

　　沒(méi)學(xué)畫(huà)畫(huà)之前

　　孩子每天的衣服都是我們幫她選

　　她也從來(lái)不管款式好不好看

　　顏色搭不搭

　　但自從學(xué)了畫(huà)畫(huà)以后

　　她就成了自己的服裝搭配師

　　每次給她配了衣服，她都要先評(píng)價(jià)一番

　　覺(jué)得不好看，就親自上陣

　　自己搗鼓好了。

　　讓孩子變得更有氣質(zhì)了

　　畫(huà)畫(huà)就是在研究美、接觸美、感受美

　　學(xué)畫(huà)畫(huà)后，孩子懂得了用藝術(shù)的眼光看世界

　　一舉一動(dòng)都有了藝術(shù)人的獨(dú)特氣質(zhì)

　　學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子，在人群中一眼就能看出

　　舉手投足間都和其他孩子有差別

　　孩子說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)”怎么辦!

　　每當(dāng)聽(tīng)到孩子發(fā)出這樣的信號(hào)時(shí)，我內(nèi)心都是會(huì)有些難過(guò)，一個(gè)平時(shí)開(kāi)心活潑，想法單純的小孩子，偏偏很拘謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)上一句“我不會(huì)畫(huà)”。他已經(jīng)無(wú)法把自己自身的體驗(yàn)所看、所感、所想自發(fā)的表達(dá)出來(lái)了。

　　孩子的創(chuàng)作表達(dá)不分對(duì)與錯(cuò)，如果一個(gè)孩子無(wú)法自由的表達(dá)，那一定是有東西妨礙了他的自信心。

　　通常有三種原因：

　　1、家長(zhǎng)、教師的錯(cuò)誤批評(píng)，批評(píng)孩子畫(huà)的不像、畫(huà)的不好或給孩子示范畫(huà)。由于孩子對(duì)這樣的批評(píng)沒(méi)有評(píng)判能力，于是就他用這種“我不會(huì)畫(huà)”來(lái)逃避，他不是真的不會(huì)畫(huà)，他是不敢畫(huà)。

　　2、孩子無(wú)法回憶起要畫(huà)的對(duì)象的特征，大腦空白。

　　3、孩子習(xí)慣了復(fù)制和臨摹，沒(méi)有了參照物，他們沒(méi)有獨(dú)立創(chuàng)作的能力。

　　當(dāng)孩子說(shuō)出“我不會(huì)畫(huà)”時(shí)，我們不該就此止步，而是應(yīng)該接著問(wèn)“寶貝，你想畫(huà)什么呢?”就像是醫(yī)生不止于病人一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)“我很疼”，醫(yī)生一定會(huì)細(xì)致的問(wèn)到，“哪里疼?”。對(duì)孩子在這方面的詢(xún)問(wèn)與引導(dǎo)也如此。

　　當(dāng)你問(wèn)“你想畫(huà)什么呢?”孩子可能會(huì)說(shuō)“哦，我也不知道，什么都可以”或是說(shuō)“我可能想畫(huà)一幅風(fēng)景、或是球場(chǎng)(跳舞)的樣子”。那么我們是否該幫孩子回憶他的那些自身的經(jīng)歷呢，我們看過(guò)的風(fēng)景、我們打球(跳舞)的場(chǎng)景，和誰(shuí)在一起，發(fā)生了什么事情。當(dāng)孩子與你開(kāi)始交流的時(shí)候，他的思維與記憶的片段都在他腦海里產(chǎn)生了。他便不會(huì)缺乏繪畫(huà)的主題，或是不再對(duì)他想畫(huà)的主題沒(méi)有想法了。

　　幼兒學(xué)畫(huà)畫(huà)能提高幼兒的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力以及審美觀，但需要家長(zhǎng)的陪伴與激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，給孩子提供一個(gè)好的畫(huà)畫(huà)環(huán)境。知識(shí)理論固然重要，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子營(yíng)造更多的興趣愛(ài)好，豐富孩子的成長(zhǎng)樂(lè)趣。

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